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科研经验交流
作者: 教科所      投稿人: 教科所       时间: 2014-05-19     浏览:962

 我与科研同成长  

 八家子镇上南小学校副校长  段爱丽  

我主管学校教学和教科研工作,我校是一所乡镇小学,现有学生383名,2008年底正式由林业局划归和龙市政府统一管理,在此之前学校教科研工作几乎是块空白,缺乏完善的科研工作领导体系与管理制度,因此包括我本人在内的广大教师对教育科研的诸多工作并不了解,更谈不上实践研究,今天面对诸多学校先进的科研理念,积淀下来的成功经验,科研主任良好的素养和工作方法,我的立场是观摩与学习,因此今天的交流我把自己定位于一个普通的教师,在近几年参与本校科研工作中对科研的认识和工作点滴与大家聊一聊。因此我交流的题目是《我与科研同成长》。  

“教育科研”在教育界并不是一个新词、热词,记得2010年冬天,我参加了国培计划短期培训,在短短的15天时间里,省教育学院聘请了国内、省内知名专家为基层学校骨干教师上课,有很多专家在讲座中都讲到关于“教育科研”对于骨干教师的成长的重要性,那段培训让我强烈认识到“教育科研”是学校提升办学品牌的必由之路,要想打造过硬的教师队伍,切实提高教学质量光靠“教”是不行的,还要潜下心来搞研究,学校一定要有课题,骨干教师一定要边教边研,这是一条不知道怎么趟但是又必须要趟的河。作为学校主管教科研工作的领导,作为一名骨干教师,我有责任做学校教科研工作的推手,燃亮一己之光,踏实地与同伴在迷惘中探路前行。于是,我把自己的想法与校长做了沟通,校长也意识到了学校在教科研方面的薄弱与滞后,组织召开了学校领导班子会议,就我校科研工作的宗旨以及研究方向做了明确,我们认为:“以科研促教研,全面提高教育质量”是学校从事教科研工作的宗旨,“”立足于课堂教学“”应该是我们的研究方向,学校成立了以校长为组长、以中层以上领导、教研组长、学科骨干教师为成员的课题小组,其中安排我来组织领导具体研究工作。20113月,我组织课题组成员做学校十二五课题申报的前期摸底调研工作,通过广泛征求意见,同时对照市教育局下发的《课堂教学改革年活动实施方案》精神,我校确定了《小学课堂教学有效性的实验研究》这一课题,由于我校是第一次申报州级课题,我就来负责课题实施方案的撰写和前期申报工作。对于课题总的实施方案、开题报告怎么写,包括哪几个方面,每一方面又涉及到哪些小的方面,我并不清楚。于是我到网上去浏览各种实施方案和开题报告,但是我不依赖于网上现成的东西,(这是我的一个习惯,不懂可以看,可以借鉴,但绝不照搬,所以我写东西慢,一个方案或是总结得写写改改好几天)因为它毕竟不符合我校的实情,撰写切实可行的实验方案是课题申报的关键,我把收集到的材料在身边摆了一大圈,一边想一边用电脑打出来,我从课题的提出,课题的界定,课题研究的理论依据与原则,研究目标,研究内容与方法,研究步骤,预期研究效益七大方面体现课题实施方案,在这七个方面中既要贴近学校实情,又要有适当的理论依据做支撑,方案制定是否切实可行,涉及到能否顺利立项,20115月,我校申报的《小学课堂教学有效性的实验研究》被州教科所批准立项,1028日,我们课题组召开了开题会,在开题会上我们又进一步明确了每一位成员的研究任务。  

研究工作有条不紊地开始了,首先组织完善了科研制度。组织建设、制度建设是学校科研工作的重要内容,建立必要的规章制度,会使科研工作有法可依,有章可循,从而有效保证科研工作的正常开展。我校制定了一套完整的科研制度,制度中对学校科研课题的管理、学校科研工作的指导、科研队伍建设、科研工作的计划和总结、奖励与考核办法都有明确的要求,建立了以“校长室——教科室——教研组”为主的三级管理网络,实行分层管理、分层指导。  

科研工作是一项逻辑性很强的工作,光靠一两个人的力量是无法铺开的,更新教师观念是保证课题研究的基础。我充分利用课题组领导、老师的力量通过科研例会、专题讲座、课题实践课、专题论坛等形式在全体教师中树立了四种观念:一是明确了教育科研与学校发展的关系,树立起科研兴校的观念;二是明确了教育科研与教学改革的关系,树立起教育要改革,科研须先行的观念;三是明确了教育科研与提高教育教学质量的关系,树立教中研,研中教,向科研要质量的观念;四是明确了教育科研与自我发展的关系,树立了教学科研是教师的神圣职责,教师是教育科研的生力军的观念。   

我认为我校课题研究的关键是过程性研究的调控,也就是分四个阶段研究的四个子课题:1.课堂教学有效因素研究2.教师有效教学和学生有效学习方式的研究3.学科实施有效课堂教学模式研究4.有效课题教学的评价研究。通过实验研究,在每一阶段应该得出怎样的结论,得出结论的过程应该采用哪些方式去研究,这些问题常常牵动着我的思想不得平静。我与大家一次次商议,我们认为最合理的方式就是专题培训和课堂实践相结合的方式,也就是理论学习——课堂实践——反思总结——再实践——形成认识的模式。这期间包括我在内的学校领导肯于担当引领,发挥骨干教师的智慧才干,20123月我校孙校长面向全体教师做了《提高课堂教学有效性的方法》的业务讲座;20121025日,我们围绕课题研究核心问题即“教师有效教学,学生有效学习”采取“教师培训教师”的方式组织了一次理论培训,朴英玉主任的《在汉语教学中如何实施有效教学》,翟永玲老师的《在语文教学中如何让学生学得有效》,范奉国老师的《在数学教学中,教师有效教学和学生有效学习》,孙鑫老师的《教师如何少教与学生如何多学》等学科特点分明的讲座为这一阶段的研究提供了理论支撑,20121114日,科研室围绕以上讲座主旨组织了三节课题实践课,学校还邀请了市进修学校的领导参与此次课题教研活动,郑秀娟老师的三年级数学课《可能性》,徐雪梅老师的四年级语文《猫》,李丽老师的一年级音乐欣赏课《三个和尚》,这三节课围绕子课题“教师有效教学与学生有效学习”组织教学,充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位,为我校课题研究起到了抛砖引玉的作用,2013411日,围绕子课题“课堂教学模式的认识”和“有效课堂教学的评价”对课题组成员进行了第二期理论培训,郭淑清副书记的《新课程下课堂教学模式探究》,秦桂英主任的《小学语文生本课堂教学模式》,边道永主任的《小学数学课堂教学中进行有效评价》,崔美花老师的《小学课堂教学的有效评价》,他们的讲座层层深入,把教学现象上升为理论策略的高度,为我校有效课堂教学的研究实现了理念的突破,201359日,我们又围绕以上两个子课题开展了课题实践课活动,于新娥老师的英语课《Recycle One Let’s Take a Trip》,王丽杰老师的语文课《自己的花是让别人看的》和李淑芳老师的科学课《小苏打和白醋的变化》使理论研究成果放到教学实践中加以验证,加工和提升。在系列主题活动中间,我要求自己发挥铺垫与指导作用,围绕四个子课题,综合大家的理论认识和实验认识面向全校教师做了四期业务培训,20123月《如何撰写课题实践课教案》,20121010日《影响小学课堂教学有效性的因素分析》,20121114日《教师有效教学与学生有效学习》,2013327日《有效课堂教学模式的认识》这一次次理论的凝结与提炼对于我来说是一种煎熬,但是我身“煎”其中,在做中寻求到了踏实,最起码,虽然有效教学是个古老的话题,但是在三年的实践中我们也得出了符合我校教学实情与教师水平的研究结论,为此我感到满足。  

201310月,学校接到需要申报结题的通知,这一个月,我和科研主任几乎每天都要合并办公,长达18页一万一千字的结题总报告和两千余字的研究工作报告我们绞尽脑汁用了两个星期时间,我的办公桌摆满了课题组的三年的材料,我们没有别的想法,就是尽力要把上报的材料和日常基础性材料整理的规范,最大限度的保证我校十二五州级课题能顺利结题,从而使我校的课题研究再向前迈一步。  

我校的科研工作之所以能顺利展开与和龙市教科所及时地跟进、务实地指导是分不开的。 20131028日 市教科所领导参与我校的开题会, 20121018日 市科所对学校课题中期工作进行检查, 2013109日 市教科所对学校课题后期工作进行检查, 20131128日 州教科所到校进行课题开始情况检查,这几次检查市教科所领导对我校的材料归档,教师科研意识,学校科研工作作风给予了充分肯定。 2013628日 我校课题研究阶段性经验《以教育科研为先导  全面提高数学质量》刊登在东北朝鲜族教育科研网。  

20135月,市教科所为了调动教师科研的积极性,提高教师的科研能力,在全市范围内鼓励教师申报个人小课题,我校有41位教师申报,18位教师的小课题被批准主项,是全市获批立项最多的学校,对于教师小课题管理,我坚持由“扶”到“放”的做法,学校发挥督促指导作用,做好过程的管理检查,把更多的空间留给教师,目前教师小课题的研究各有思想,各有专长。  

近三年来学校课题得以顺利开展,我觉得与校长的大力支持分不开,校长在外出培训、能力提升方面尽量向课题组教师倾斜,课题组每年办公用品、电脑、打印机等设备尽量满足,对课题研究期间的各项活动鼎力支持,同时与课题组成员的智慧与辛劳分不开,由于我们上下配合,同心进取保证了课题得顺利实施。在课题研究的过程中,我也感到自己好多不尽人意的地方:①比如我们的科研方式还比较单一,缺乏系统性,链条性:②我们的科研水平还力不从心:③我们的有效课堂教学策略还没有真正起到以点带面的作用。那么于我而言,能以自己的绵薄之力推动学校课题研究的进展便是一种幸福,让更多的老师体会科研的甜美,便是一种价值。具体而言,我的收获是:尽管教育科研这条河我们不熟悉、不了解,我们深一脚浅一脚地走得不甚完美,但是毕竟我们携手趟过,让我们把不完美的修复留给以后的研究吧。  

我觉得以上我说的内容不能算是科研工作经验,只能算是近三年来,我的科研工作叙事,如果真的让我总结出那么一两点科研工作经验的话,我个人觉得应该是:发挥自己能力,敢于吃苦担当,挖掘教师潜能,真研究,真实践,平常心耐寂寞,尽管瑕疵不少,但是我们没有停留在纸面上,没有走形式,也算是小经验真科研了。      

我眼中的教育科研是一片果园,它需要科学施肥、精心灌溉、合理剪枝、及时调理才能结出营养全面,品种繁多的果实,这样的果实才是人们喜爱和需求的。在主管科研工作的漫长日子里,我在磨砺中变得更加阳光,变得更加自信,学校的教学质量循序渐近,教师队伍向专业化又迈进一步。如今,我对教科研有了新的期望,作为上南小学的一员,我希望科研的种子撒在上南小学这片沃土上,让我们的学生受益于科研成果而茁壮成长。